学習塾

個別指導塾の学習空間，千葉エリア　四街道東・佐倉臼井教室の桑原です

今回は勉強の意味について話していきたいと思います．
どうして学校の勉強は必要なのかという疑問にぶつかった経験のあるひとは多いのではないでしょうか．
「勉強は大人になるため，進学のために必要なことだ」という話は誰もが一度は聞いたことがあると思います．
はたしてそれだけが目的でしょうか？

①努力の価値を知るため
何かを成し遂げるためには努力が必要です．当たり前ではありますが，結果が全てでは無いということです．
自分がどういった努力を積むことが出来たのかという点を見つめることで，自分を肯定的に捉えることが出来ます．
簡単に言うと，目標に向かって１歩でも前進できたならば自身を持つべき，ということです．
そういった自己診断を行っているうちに，他人の努力が理解できるようになります．
自分を認め，他人を認めるために勉強は必要不可欠です
私達が普段何気なく使うペン１本とってみても，たくさんの人の努力の歴史を感じることできますね．

②努力の仕方を学ぶため
結果に対してどういった努力の仕方で近づいていったのかを反省することで，自分に合った努力の仕方を学ぶことができます．
例えば，ニガテな教科に対して対策することで，将来仕事上でニガテなことが目の前に立ちはだかったときにどう向き合うか，の練習になります．
学校では様々な視点からニガテとの向き合い方，すなわち努力の仕方を自分なりに捉える練習をしている面もあります．

③自分を理解するため
自分の意識していない一面に気付かされることもあります．
物事に向き合っているうちに，好き嫌いの統一性に気がつくこともありますね．
努力のペース配分を間違えると，パンクして体に影響が出たり，スカスカになってしまって時間がかかってしまいみにならなかったり・・・
どれだけ自分に負荷をかけていけるかを学べる面があります．つまり自分をコントロールする術を学べるということです．

④目標を持つことの大切さを学ぶため
目標がなければ努力はできません．何事にも目標を意識してからどういった努力を積むのか考えますよね．
例えば漢字を覚えるためには漢字の読み書きを練習するとかです．
何をしたら良いかわからない時は目標を見失っている時なので，そうならないように小さな目標を持つことが大切です．
「仕事」では教科書に乗っていない問題が出てくることがあります．そういったときに頼れるのは自分や先輩社員，つまり「人」に頼るしかない時もあります．

⑤「猜疑心」を養うため
「さいぎしん」と読みます．物事に対して疑いの目を向ける意識を意味します．
物事の正しさを疑うことは，次の目標が見つかり，自分を客観的に捉えることにつながります．
なぜ失敗してしまったのか，物事の成り立ちに疑問をもつことで次の行動が決まります．

学校の勉強はズバリ，大人になるための練習と言えるでしょう．
何かを終えた時に自分の努力を振り返って，その価値に目を向けられます．
学校の勉強は短期的に結果を見ることができるので，自分を客観的に見るいい練習というわけです．
失敗することは罪ではなく，失敗に対して無関心であることが罪だと感じます．
勉強が自分にとってどんな意味合いを持つのか，悪い面ばかり見つめるのではなく，何か１つ良い面を見つけてみてはいかがでしょうか．

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個別指導の学習空間　群馬エリア　高崎西＆高崎北教室の古屋です★

今回は確かめ算の仕方をみなさんにこっそり教えようと思います。

みなさん、テストやワークをやっていて、やり方はあっているのに答えが違うなんてことよくありませんか!?
そして、先生に『しっかり確かめ算したの？』という経験が人生の中で一度はあるはずです。
ただ、しっかり確かめ算をしていても、同じ答えになったけど結局は答えが違った・・・(――〆)
そんなことも絶対ありますよね!!

そこで、今回はただ同じように計算するだけでなく、少し数遊びみたいな確かめ算の方法を教えたいと思います!!

ずばり、その方法とは・・・・・・・・・・・
『各桁の数字を1桁になるまで足し合わせる』
です!!

ピンときてないという人もいると思うので、実際にやってみましょう☆

345
＋456
—–
801

①345→3+4+5=12→1+2= 3
②456→4+5+6=15→1+5= 6
③3+6= 9
④801→8+0+1= 9

よって、③と④が同じ答えになりましたね!!
同じになったということは、この計算は合っているということです（＾－＾）

ちなみに他の計算(引き算や掛け算、割り算)でも使えます!!

掛け算も一緒にやってみましょう(*^^)v

13,452 × 75,049 = 1,009,559,148

①13,452→1+3+4+5+2=15 →1+5= 6
②75,049→7+5+0+4+9=25 →2+5= 7
③6×7=42→4+2= 6(ここでのポイントは、もとの計算、足し算なら足し算、掛け算なら掛け算をすること)
④1,009,559,148→1+0+0+9+5+5+9+1+4+8=42→4+2= 6

よって、③と④で答えが一緒になりましたね（*^_^*）

最初は大変かもしれませんが、慣れてくると数遊びみたいな感じできっと楽しいです★
勉強は、いかに楽しく工夫して勉強するかが大事だと思います!!

ぜひ、時間がある人はやってみてください（＾◇＾）
クラスの人気者になれるかも!?www

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個別指導の学習空間　北海道エリア　札幌富丘教室の花岡です。

今日は勉強のやり方というより考え方について書いてみたいと思います。

ではまずちょっとした問題から。

○に当てはまる数を考える問題です。
（１）○＋２＝６
このとき、○＝４ですが、
これは頭の中で６－２という計算をして求めているはずです。

じゃあ次に、
（２）○×６＝２
これは、２÷６＝１／３という計算で求められます。
この問題は分数という数を知らないと解けません。つまり小学校低学年の生徒には求められない問題ということになります。

続いて、
（３）○＋６＝２
この答えは、○＝－４です。
この問題は正負の数を知らないと解けません。正負の数は中学校１年生で学習しますね。

では最後に、
（４）○^２＝６
この答えは、±√６という数です。
この問題は平方根という数について勉強しないと解けません。これは中学校３年生で勉強します。

このように「数」というのはどんどん広がってゆきます。
高校生になると、「２乗すると－１になる数」といった数も登場します。
？？？ですよね。そりゃそうです。実際にこんな数は存在しません。
(余談ですが、この数は｢虚数単位｣と呼ばれています。名前もおかしいですよね。)

ただここで考えて欲しいのは、分数も負の数も平方根も、数学を考えていく上で必要となって考え出された数なのです。（細かいことは置いといて。）

簡単な例で言うと、１と２の間にある数を表すために小数や分数が生まれたということです。

数学(算数)が苦手な人ほど、数学の問題１つ１つを切り離して考えてしまう傾向にあるようですが、数学の世界は１つ１つ積み重なっていて、新しい問題は必ず今まで習った問題のちょっとした応用になっているのです。

なので、もしもつまずいたときは基礎に立ち返って復習してみましょう。

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個別指導塾の学習空間　静岡東部エリア　長泉・沼津西教室の眞田です。

今回は「分析」について書きたいと思います。
なぜこのテーマにしたかと言うと・・・
①前回の自分の点数をしっかり覚えている子
②前回の自分の点数を全く覚えていない子
とで、大きく2つに分かれています。

例えば①の前回の点数を覚えているタイプの子だと、今回のテストが終わった後に
「前回はここができていなくて点が取れなかったけど、今回はしっかり対策できたので上がった」とか、
その逆に「前回はすごく理解できていてテスト前に自信もあったけど、今回はその手応え（自信）がない」等、
様々な視点で自分を分析でき、次に活かすことができます。

ところが・・・
②の前回の点数を覚えていないタイプの子だと、今回のテストも返ってきたが点数を覚えていないといった子が多くいます。
確かにテストの結果が悪かったら見たくもありませんね。
しかし、そこでテストの結果に向きあわなければ、また次も同じ過ちを繰り返す（＝悪い結果）ことになってしまいがちです。

だから、テスト週間に入ったらまず計画を立てる前にまず前回自分が何点だったか？
そして今回は何点を目標とするのか？
テストが返ってきたらなぜ目標点がとれたのか？（とれなかったのか？）

そこを「分析」することが何においてもとても大切だと思います。
次テストがあったら、まずは前回何点とったかな？と一度考えてみましょう！
きっと違った計画表ができるかもしれません☆

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個別指導の学習空間　埼玉エリア　上尾西・川越南教室の坂井です。

学校文法では単語を自立語８品詞、付属語２品詞の計10品詞に分けて勉強します。
全国の入試問題でも自立語の品詞判別問題や、付属語の識別用法を問う問題がよく出題されます。各品詞の性質を理解することが、品詞判別問題を解く上での手がかりとなるのは間違いありません。
しかし、中学の国文法問題の中では、単語分け問題と共に最も正答率の低い単元の一つです。
品詞というものを知らないと文章を読んだり文中から答えを探したりするときに困ったりするんですよ。
そこで、今回はまず、自立語の８つの識別方法を皆さんに伝授します。
まず、基本事項のおさらいです。
文をつくる言葉のまとまりを文節といい、その意味上での最小の単位を単語といいます。
そして、単語を性質やはたらきによって分けたものを品詞といいます。
単語のうち､その語だけで一つの文節をつくることができる単語を自立語といいます。
単語には､後に続く語によって語尾の形が変わる（活用する）ものと、
そうでないものがあり、分類してみると次のようになります。

・活用がある・・・動詞、形容詞、形容動詞(活用する言葉で用言といいます)
・活用がない・・・名詞(主体を表す言葉で体言といいます)、副詞、連体詞、接続詞、感動詞
では、これらの８品詞を分類して識別していきましょう！！
識別手順は以下のように覚えてください。

①名詞・・・ものごとの名前とわかるもの、その単語を主語にした文が作れるもの。その単語の下に「が」「は」をつけると意味が通じるもの
②動詞・・・その単語を述語にした文が作れる。その単語の「言い切り」を考えたときに、最後が「ウ段」の文字になる。
③形容詞・・・その単語を述語にした文が作れる。その単語の「言い切り」を考えたときに、最後が「い」になる。
④形容動詞・・・その単語を述語にした文が作れる、その単語の「言い切り」を考えたときに、最後が「だ」になる。
⑤副詞・・・単独で主語にならず、その単語が用言（動詞、形容詞、形容動詞）をくわしく説明している。
⑥連体詞・・・その単語が体言（名詞）を修飾している。単語の最後の文字が「た・な・が・の・る」である
⑦その他・・・文と文または言葉と言葉を接続している→接続詞、感動や呼びかけ、あいさつ、応答のことばである→感動詞。

この７点はまず覚えてください。ポイントは下に言葉がどうつながっていくかをチェックすることです。
国語では、その日本語の仕組みを正しく理解しているかどうかが問われます。
今まで習った識別方法をフル活用して受験に臨んでください！！学習空間では、そんな君達を精いっぱいサポートさせていただきます。

次回は活用形についてお話します。お楽しみに！

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